Tema: A importância das práticas pedagógicas lúdicas no desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil

1-JUSTIFICATIVA

    A Educação Infantil é uma fase essencial na formação do ser humano, pois é nesse período que se constroem as bases do desenvolvimento cognitivo, emocional, motor e social. As práticas pedagógicas lúdicas surgem como ferramentas fundamentais nesse processo, pois, além de promoverem a aprendizagem de forma prazerosa, respeitam o ritmo e a singularidade de cada criança. Entretanto, na realidade educacional brasileira, ainda se observa certa resistência ou despreparo em relação à implementação do lúdico como parte do planejamento pedagógico sistematizado. Muitos profissionais ainda associam o brincar à simples recreação, desconsiderando seu papel estruturante no desenvolvimento infantil.

    Diante disso, a presente pesquisa busca analisar duas abordagens distintas dentro do mesmo universo temático: na primeira, será investigado o impacto das atividades lúdicas no desenvolvimento socioemocional das crianças; na segunda, será explorada a eficácia dos jogos e brincadeiras como estratégia de aprendizagem, a partir da percepção de professores e alunos. Ambas as propostas visam fortalecer o papel do brincar na Educação Infantil e contribuir para uma prática pedagógica mais humanizada e eficaz.

 2-OBJETIVOS

Objetivo Geral:

Investigar a relevância das práticas pedagógicas lúdicas no desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil, considerando diferentes abordagens do tema.

2.1 Possibilidade 1:

Título: O impacto das atividades lúdicas no desenvolvimento socioemocional das crianças da Educação Infantil

Objetivos específicos:

• Analisar como as atividades lúdicas contribuem para o desenvolvimento emocional e social das crianças.
• Identificar práticas pedagógicas que envolvem o brincar com foco na expressão de sentimentos, empatia e cooperação.
• Investigar o papel do professor na mediação de atividades lúdicas voltadas ao desenvolvimento socioemocional.

2.2 Possibilidade 2:

Título: O uso de jogos e brincadeiras como estratégia de aprendizagem na Educação Infantil: percepção de professores e alunos

Objetivos específicos:

• Investigar como os jogos e brincadeiras são inseridos no planejamento pedagógico.
• Compreender a percepção dos professores e crianças sobre o uso do lúdico como ferramenta de ensino.

Avaliar os resultados da aplicação de estratégias lúdicas na aprendizagem de conteúdos básicos (alfabetização, matemática, etc.).

3. METODOLOGIA

A pesquisa terá uma abordagem qualitativa, por permitir uma compreensão mais profunda dos significados atribuídos às práticas pedagógicas no contexto da Educação Infantil. Serão utilizados métodos distintos para cada possibilidade, a fim de atender aos seus objetivos específicos.

3.1 Possibilidade 1 – Desenvolvimento socioemocional

Tipo de pesquisa: Estudo de caso.

Local: Uma turma de crianças de 4 a 5 anos em uma escola municipal.

Instrumentos de coleta de dados: Observações sistemáticas em sala de aula, diário de campo, entrevistas semiestruturadas com professores e análise de atividades.

Análise dos dados: Categorização das respostas e registros observacionais com base em autores como Vygotsky e Wallon, que destacam a importância da emoção e da interação social na infância.

3.2 Possibilidade 2 – Percepção sobre o uso do lúdico na aprendizagem

Tipo de pesquisa: Pesquisa exploratória com abordagem qualitativa.

Local: Três escolas de Educação Infantil com turmas do maternal e pré-escola.

Instrumentos de coleta de dados: Questionário aberto com professores, roda de conversa com crianças (mediada por brinquedos e imagens) e análise de planos de aula.

Análise dos dados: Análise de conteúdo a partir das categorias emergentes, fundamentadas em teóricos como Piaget, Kishimoto e Brougère.