Possibilidade 1

Título: O uso de jogos e brincadeiras para o desenvolvimento da linguagem oral na Educação Infantil.

Justificativa:
A linguagem oral é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social da criança. Jogos e brincadeiras oferecem um contexto significativo, estimulando a comunicação, a imaginação e a interação social. Pesquisar essa relação contribui para práticas pedagógicas mais atrativas e eficazes.

Objetivos:

• Geral: Investigar como os jogos e brincadeiras influenciam o desenvolvimento da linguagem oral na Educação Infantil.
• Específicos:
  1. Identificar tipos de jogos que favorecem a expressão oral.
  2. Analisar a participação das crianças nas atividades lúdicas.
  3. Avaliar mudanças no vocabulário e na fluência oral após o uso frequente de jogos.

Metodologia:

• Tipo de pesquisa: Qualitativa, com observação participante.
• Amostra: Turma de 15 a 20 crianças de 4 a 5 anos.
• Procedimentos: Aplicação de atividades lúdicas planejadas e registro em diário de campo.
• Instrumentos: Observações, registros de áudio e entrevistas com professoras.
• Análise: Categorização dos dados observados e comparação de progresso.

Possibilidade 2

Título: A influência das atividades lúdicas no desenvolvimento socioemocional de crianças da Educação Infantil.

Justificativa:
O brincar não apenas estimula habilidades cognitivas, mas também promove o desenvolvimento emocional e social, ajudando na resolução de conflitos, no trabalho em equipe e na autoestima. Estudar esse impacto auxilia professores na criação de ambientes mais saudáveis e integradores.

Objetivos:

• Geral: Analisar a influência das atividades lúdicas no desenvolvimento socioemocional das crianças na Educação Infantil.
• Específicos:
  1. Investigar como as crianças interagem durante jogos e brincadeiras.
  2. Observar mudanças no comportamento e na cooperação entre colegas.
  3. Identificar estratégias lúdicas que favoreçam a empatia e o respeito mútuo.

Metodologia:

• Tipo de pesquisa: Qualitativa, descritiva.
• Amostra: Turma de Educação Infantil (4 a 5 anos).
• Procedimentos: Observação de atividades lúdicas e aplicação de rodas de conversa.
• Instrumentos: Fichas de observação, registros fotográficos e anotações.
• Análise: Interpretação dos dados por análise de conteúdo, identificando padrões de comportamento.